Text Box: Les caméras: mesure de sécurité ou invasion d’intimité ? Plusieurs élèves dirigent leur réponse vers la deuxième de ces options. C’est une crainte naturelle et humaine, le fait de ne pas vouloir être observé ou regardé. La question à se poser est la suivante « Y-a-t-il un côté positif dans la présence des caméras du point de vue des élèves? ». À un certain degré, oui. Des actes de vandalisme sont commis chaque jour dans notre édifice scolaire, bien que la majorité sont de simples choses comme étaler du liquide correcteur sur le bureau d’un camarade, mais rien de sérieux comme du spray paint ou un bris de fenêtre intentionnel. Par contre, il arrive des cas où un peu de surveillance additionnelle est nécessaire. La majorité des élèves étaient intrigués par ces nouveaux yeux. D’autres étaient sceptiques en pensant que l’argent amassé pour l’achat de l’école était dépensé « inutilement » pour de tels appareils au lieu de réparer les fenêtres, par exemple. Une très grande majorité ne semble pas trouver un bon côté. Tous ceux à qui on a posé des questions à ce sujet semblent penser à la même chose : une invasion d’intimité. Mais arrêtons-nous pour penser quelques instants….quelle intimité ? L’école a toujours été un endroit où le niveau d’intimité n’était pas très élevé. Les yeux des professeurs ou des surveillants remplaçaient les lentilles des caméras. Donc, les élèves étaient surveillés presque constamment. Il faut ajouter que l’école est un édifice public, bien qu’elle soit fréquentée la plupart du temps par des membres de la communauté arménienne. Pensez-y : les banques, les magasins, les frontières, même les autoroutes sont équipés de caméras… Si les élèves passent du temps dans les corridors, c’est ou bien pour se déplacer ou bien pour copier leurs devoirs non faits. La deuxième de ces Text Box: activités n’est pas appréciée par les professeurs…naturellement. C’est dans ces cas où la présence des caméras est la plus nécessaire. Un élève nous a fait réaliser quelque chose : nous nous sentons tous trahis par la direction, comme si on n’était pas digne de sa confiance. Après un bout de temps, tout le monde va oublier les caméras et retourner à ses activités habituelles. Celui qui a l’habitude de copier va continuer à copier et celui qui est calme va rester calme. Donc, c’est pour ça que nous ne croyons pas que ces caméras auront une grande responsabilité dans la discipline des élèves. Après tout, Sourp Hagop n’est pas une école où il y a des problèmes de drogues. Je ne peux pas dire la même chose à propos de la violence. Si ce n’est pas physique, c’est de l’intimidation. Des élèves utilisent leur force physique pour soumettre les plus faibles à leur volonté. D’un côté positif, ces caméras pourraient être utiles non juste pour la direction mais aussi pour les élèves, de manière à réduire le nombre de punitions données aux étudiants innocents étant victimes du crime commis par leurs camarades. À notre avis, ces appareils deviendront une sorte de preuve, une façon de trouver où est le ou la responsable de ces actes sans être obligé de punir toute la classe ou les témoins du vandalisme qui auront l’habitude de ne pas trahir leurs amis. Bref, les caméras sont installées pour une ou plusieurs raisons que la direction ne veut sûrement pas révéler. Essayons de nous adapter à ces changements et apprenons à subir les conséquences de nos actions. L’adolescent doit apprendre qu’il ne peut pas s’enfuir ou éviter la punition de ses actes. Même si notre école n’est pas un endroit extrêmement violent, peut-être sera-t-elle un lieu plus sécuritaire ou plus sérieux où il serait idéal de poursuivre ses études. Myriame Obégi & Nariné Kaloussian

 

Les camÉras à l’école

armenienne sourp hagop
Text Box: #arcyli Brn7 Òilibosin #i,adagin Text Box: No3ympyr amsovn sgizpu5 p0;u lsyxink Agovmpi my/ ha3rig Baron Óilibosi mahovan1 An ir gyanki wyr]in amisu anxovxa/ er /yranoxi mu me]5 ovr /yrov;yan badja‐ow 3avidynabes ‘aga/ er a[kyru1 Baron Òilibosu a3n ki[ ha3yren er5 oronk grxa/ ein Ôaq[il !(!%Ði ]artyren ov wyrabril1 A3s no3n badja-ow [ovner undanik5 pa3x yv a3nbes Mon;realaha3 ca.ov;u ir a3s undanik ovnynalov ÕaÕaku cohaxovxa/ er1 Yrp an Canada hasdadovyxav5 ipryv abrovsd /qaqod gu waja‐er ha3 gytroni srjaranen nyrs1 Text Box: Saga3n an [er jan[xova/ ipryv waja‐agan5 a3l ipryv Agovmpi My/ Ha3rigu5 or amen 0r srjaranu nsda/ gu qrader yridasartnyru yv m;nolordu gu joqaxner ir sy’agan harm0nikan novacylow1 Baron Óilibosu5 ir an2nagan bedkyru meg go.m tnylow5 antatar gu hocar Text Box: ha3 ca.ov;in bedkyrovn5 Ha3 Tadi a,qadanknyrovn5 yv a3lyva3l f0ndyrov hamysd covmarnyr novirylow1 Ir mahen kani mu ,apa;nyr a‐a]5 hrjova/ ullalow or Sp7 #agop war=aranu bidi sy’aganaxovi5 tramadan ir tramagan ha,ovydydragu5 yv ir ovnyxa/ ampo.] tramu noviryx tbroxin1 Gar/ys cider ;e m0d adynen bidi mahanar yv wyr]in ancam ullalow ovzyx 0cdagar ullal ha3 ca.ov;in1 Brn7 Óilibosin 3i,adagu wa‐ bidi mna3 Mon;reali ha3yrovn srdyrovn me]5 anor hamar or an myr amenovs My/ Ha3rign er1 Nora Arov,yan Text Box: Comité éditorial de l’École arménienne Sourp hagop

Septembre 2002—fevrier 2003

Volume 1, numéro 1

Sovrp #agop

Nor Hovn@k

Hamazca#ini Ani Baraqovmpi ylo#:U

2

Sous les yeux d’une

danseuse

2

Rencontre avec simon piliguian

2

Le mot du   conseil

3

:ARCMAN{AX
D)NU

3

Place au
primaire

4-5

Divertissement

6-7

Did you know that:

 

·    Leonardo Da Vinci invented the scissors.

·    It is impossible to sneeze with your eyes open.

·    Marilyn Monroe had six toes.

·    The average chocolate bar has 8 insects’ legs in it.

·    Michael Jordan makes more money from NIKE annually than all of the NIKE factory workers in Malaysia combined.